Вы слыхали или нет? Новости.

[Марfуша]

Достали!  Надоело! Что им опять не так?

а ты предпочитаешь, чтобы летом в 8 вечера уже темнело?

[LIDO]

а ты предпочитаешь, чтобы летом в 8 вечера уже темнело?

Мне, как и Ире, совершенно все равно: на каком времени оставаться? Главное, чтоб не дергали каждый раз туда-сюда...
Да и, темнеет летом сейчас в 22 часа... Зачем? И в 21 нормально будет, если будет уже темно.... Зато утром вставать придется на час раньше! 

[Дивна]

Нам наоборот учительница в 4 классе на родительском собрании говорила, что ДПА не влияет ни на что и нужно к нему готовиться, но сильно переживать по этому поводу не стоит все зависит от учителя)

у старшого і середньої була одна вчителька в молодшій школі, вона так і казала, що це просто контрольна і т.п. а у молодшої, не знаю, чи вчителька, чи хтось інший, казали, що не переведуть до 5 класу. Реально. Дитина прийшла якось зі школи і питає: "мама, а правда, що як не складеш ДПА, то не візьмуть у 5 клас"

[Дивна]

і ще з приводу ДПА. в 5 класі, десь через місяць навчання, після повторення вивченого в 4 класі, діти пишуть ідентичні роботи. теж типа зріз знань. 

[Тося]

у старшого і середньої була одна вчителька в молодшій школі, вона так і казала, що це просто контрольна і т.п. а у молодшої, не знаю, чи вчителька, чи хтось інший, казали, що не переведуть до 5 класу. Реально. Дитина прийшла якось зі школи і питає: "мама, а правда, що як не складеш ДПА, то не візьмуть у 5 клас"

У нас кл заявила детям, что отмена ДПА вообще не 100%
Хз, может она у нас энергетический вампир, и заряжается от страха детей )

[natalina]

Дивилась вчора в інсті - наша емігрантка в США показувала зошит з математики свого сина початкової школи.
Зошит в лінійку. Нагадую, з математики! Рядок починає дитина де хоче. Пише, як хоче і чим хоче. Ото в учителів мислення креативне.
Наші б перехрестились би, якби того зошита побачили

[Марfуша]

Дивилась вчора в інсті - наша емігрантка в США показувала зошит з математики свого сина початкової школи.
Зошит в лінійку. Нагадую, з математики! Рядок починає дитина де хоче. Пише, як хоче і чим хоче. Ото в учителів мислення креативне.
Наші б перехрестились би, якби того зошита побачили

это Катя Бльостка - автор историй про родительский чат 
А такое отношение к написанию детьми в тетрадях к креативному мышлению учителя отношения не имеет.

[natalina]

это Катя Бльостка - автор историй про родительский чат 
А такое отношение к написанию детьми в тетрадях к креативному мышлению учителя отношения не имеет.

ну для наших учителей тетрадка в линейку на математике чудо-чудное...
И на домашку сегодняшнюю я тоже засмотрелась (коробка из-под хлопьев)

[EL]

Дивилась вчора в інсті - наша емігрантка в США показувала зошит з математики свого сина початкової школи.
Зошит в лінійку. Нагадую, з математики! Рядок починає дитина де хоче. Пише, як хоче і чим хоче. Ото в учителів мислення креативне.
Наші б перехрестились би, якби того зошита побачили

потому что главное результат, понимание и знание, а не клеточка или строчка)
тут вобще с тетрадками в клетку туго
я еле нашла 

[juli-juli]

потому что главное результат, понимание и знание, а не клеточка или строчка)

Не можу погодитись.. Я за "порядок" у зошиті,  за те, щоб діток привчали побільше писати..

[Glanna]

Не можу погодитись.. Я за "порядок" у зошиті,  за те, щоб діток привчали побільше писати..

А Вы много пишите сейчас?
За последние годы подпись разве что ставлю.
А порядок это вообще очень субъективно. Выбешивают оценки "за тетрадь".
Все должны быть идеальные и под одному гребенку, и все равно, что кто-то левша, кто-то не видит этих линеек и клеток четко.

[EL]

Не можу погодитись.. Я за "порядок" у зошиті,  за те, щоб діток привчали побільше писати..

а я за здоровую психику детей и радость с пользой от учебы
потому что когда маленький человек все решил, нашел нестандартное решение или решил (ну и записал) другим способом чем учитель, то вот это вот "где пять клеточек и почему нет крапкы" или "мы все должны решать только так" убивает всю суть учебы

а писать ... ну такое, "неписьменным" не останется 

[Anit]

Ну а если от точности построения правильность решения зависит? Я знаю о специальных программах, но вообще-то важно суть метода понимать для начала, а для этого хоть несколько заданий в ручном режиме сделать.

А Вы много пишите сейчас?
За последние годы подпись разве что ставлю.
А порядок это вообще очень субъективно. Выбешивают оценки "за тетрадь".
Все должны быть идеальные и под одному гребенку, и все равно, что кто-то левша, кто-то не видит этих линеек и клеток четко.

Но документы все же по стандартам оформляются, а не по диагонали листа. Так что вариант "хочу, начинаю писать с середины листа" тоже не особо применим в жизни.
За тетрадь тоже оценки бесят, поскольку у моей малой эти оценки ужасные. Для меня оценка за тетрадь - это наличие всех работ за определенный период и относительная разборчивость в записях. А напишет ученик "Двадцяте березня. Домашня робота" или на полях поставит ДЗ мне все равно, главное, чтоб я сразу при проверке увидела, где нужная мне работа.

[juli-juli]

а я за здоровую психику детей и радость с пользой от учебы

Абсолютно согласна в вами Сразу хочу обозначить, что я против оценок "за тетрадь", но письмо с соблюдением строчек и клеточек очень даже полезно.. Дело в том, что с точки зрения нейропсихологии, письмо сложный психо-физиологический процесс, регулируемый/обусловлен работой многих отделов ГМ. Требует межанализаторного взаимодействия, развития зрительно-пространственного гнозиса и праксиса, планирования, контроля,  фонематического слуха и т.д...  Если коротко, письмо - очень незаменимая штука, для тренировки и развития мозга, способствует развитию связной речи и т.д.. 
Очень часто упрощение не идет на пользу..Взять те же  липучки и молнии, вместо пуговок и шнурков на одежде детей..

[Круче всех]

Абсолютно согласна в вами Сразу хочу обозначить, что я против оценок "за тетрадь", но письмо с соблюдением строчек и клеточек очень даже полезно.. Дело в том, что с точки зрения нейропсихологии, письмо сложный психо-физиологический процесс, регулируемый/обусловлен работой многих отделов ГМ. Требует межанализаторного взаимодействия, развития зрительно-пространственного гнозиса и праксиса, планирования, контроля,  фонематического слуха и т.д...  Если коротко, письмо - очень незаменимая штука, для тренировки и развития мозга, способствует развитию связной речи и т.д.. 
Очень часто упрощение не идет на пользу..Взять те же  липучки и молнии, вместо пуговок и шнурков на одежде детей..

Дочка речевик, огромные просто глобальные проблемы со связной речью были, еще и графическая дисграфия вылезла ...

Коррекционные занятия у нас почти с 2-х лет .. и вот в 5-7 лет начались задания с клеточками  Я еще и думаю, за что, бляха-муха я плачу деньги... а оказалось, у нее такая проблема клеточки отсчитывать в заданом порядке, просто катастрофа ... вот что-то со связью речь-визуализация- мозговая работа ( считать) и когда мы с этих клеток выплыли - у нас и дисграфия на 99% ушла и речь в разы лучше стала и понимание прочитанного ... скажу сразу, что  с клетками колупались больше года ... но зато в школе, у нее никаких проблем с ними не было, ни со строчками... это ее не парило, ни разу ничего не исправлено ... даже не знала, что это проблема такая и есть сейчас, думала отменили и не «исправляют»

Так что подписываюсь под каждым словом  - клетки - сила