Задержка речевого развития ((

[Oksanita]

навряд кто-то даст  а что вас в нем смущает? Например, мы столько всего перепили, что я уже и не вспомню названий всего.. всегда это 3 препарата одновременно... Все индивидуально, кому-то больше одно подходит , кому-то другое... у нас всегда есть прорывы .. Сколько мы всего перепили, никогда не было никаких побочнк, кроме, возможно разговорчивости ночью но это было только на ранних стадиях нашего диагноза... пробуйте,  с препаратами однозначно легче все идет 

цена в 7000 смущает

[ogle]

цена в 7000 смущает

ну, так говорите врачу это, пусть подбирает что-то более бюджетное   
ноотропы далеко не самые дешевые лекарства , но прям за такую цену , пусть как минимум объяснит, в чем преимущество именно этого препарата , и почему  что-то более дешевое не назначил ...

за 3 года , что мы их принимаем периодически, постоянно что-то попадает на перерегистрацию  идем к врачу он или отменяет, или переназначает

[ogle]

ой, знаете я вроде с ним отдалено сталкивалась, свекровь матери колола его после инсульта, похоже название  .. тогда он не 7000 грн стоил канешн .. тот препарат был с  вытяжкой из мозга коров  и этот тоже , прочитала только что .. то вспомнила ...  ничего себе цена то  сейчас

[Sвеtлана]

Дорогие мамочки!
Приглашаем малышей 3.5-4 года на групповые занятия к нам в ЦРМ  "Krock".
Работа по развитию речи у не\плохо говорящих детей.
Занятия уже начались по средам в 16:30 с 1 октября +по субботам на 10ч.

[Надежда В.]

Дорогие мамочки!
Приглашаем малышей 3.5-4 года на групповые занятия к нам в ЦРМ  "Krock".
Работа по развитию речи у не\плохо говорящих детей.
Занятия уже начались по средам в 16:30 с 1 октября +по субботам на 10ч.

  А на чем основываются эти занятия и по каким методикам? Это мед.центр?

[Sвеtлана]

  А на чем основываются эти занятия и по каким методикам? Это мед.центр?

Нет, мы не медицинский, а корекционно-развивающий центр.
Не совсем понятен вопрос о методиках, что вас конкретно интересует?

[Тетяна]

Дорогие мамочки!
Приглашаем малышей 3.5-4 года на групповые занятия к нам в ЦРМ  "Krock".
Работа по развитию речи у не\плохо говорящих детей.
Занятия уже начались по средам в 16:30 с 1 октября +по субботам на 10ч.

Где находится?

[Sвеtлана]

Где находится?

http://rebenok.cn.ua/index.php?topic=108934.0

[Надежда В.]

Нет, мы не медицинский, а корекционно-развивающий центр.
Не совсем понятен вопрос о методиках, что вас конкретно интересует?

Каким образом развиваете речь у не/ плохо разговаривающих детей? Что можете предложить  мальчику с ЗПРР+СДВГ?

[Sвеtлана]

Каким образом развиваете речь у не/ плохо разговаривающих детей? Что можете предложить  мальчику с ЗПРР+СДВГ?

Какой возраст ребенка? Что посещает, имеется ли мед сопровождение?

[ogle]

Зашла отписать   
Хочу всех обнадежить, что есть жизнь после ОНР    скажем так ... работаем, мне кажется речь стала лучше ...
уже более-менее пересказываем,  прочитанное, это основное наше задание от учительницы, пересказ и учение стишков .. учим уже намного легче чем месяц назад... уже получаем задание выучить 5-6 предложений "прозы" ..  да и в начале сентября мы ничего не могли пересказать, текст помнила на вопросы отвечала, а вот самостоятельно это слепить в рассказ,  не могла .. то теперь вот начинаем по-тихоньку пересказывать, даже что-то от себя прибавляет, я говорю, что это лишнее , нужно по тексту, на что она возражает, что она хочет так    ... я радуюсь    более-менее связно и понятно , и это на укр. языке, которого она не знает практически  по трошки учим его

читает хорошо... особенно, когда старается .. читает все , везде , ей интересно читать , ттт  нравится , с чтением проблем нет ... математику не любит, но занимаемся  ,пока только со мной 

учительница с ней много работает следующим образом к примеру слово "яблоко" и назвать как можно его ознак, например запашне, солодке, кругле, стигле, зелене, велике, тяжке и тюдю..
или назвать действия, что может предмет совершать , к примеру "мышь" шарудить, шкребеться, ховається, біжить, пищить, спостерігає, стрибає и тюдю... загадки задает, к примеру ознаки обо дії перераховує, а вона мусить в вгадати предмет  ... вот такие задания очень нашу речь развивают ..

пишут диктанты, уже предложения ,вроде нет предпосылок к дисграфии ттттт  есть проблема в некоторых словах с "д" и "т" и в том случае, если это в середине слова ...

ну и писать начинаем по трошки в прописях, тут вот ее хвалит очень, говорит, что рука очень разработана    и малая просто пищит от єтого вида занятий  писала бі крючки сутками , я немного в шоке от єтого, ненавидела сама в свое время .. а тут вот прет ребенка  надеюсь не пройдет запал ... мі ж на рисование ходим который год (таланта нет , все очень скромно у нас там, посредственно, но дитю нравится , с каждым годом обходится все дороже   , но пусть, думаю, хотя, ловить нам там нечего..  сегодня обновила-докомплетовала  ее пенал с кисточками, и гуашь новую на минутку 700 грн отнесла  уже просят профессиональные причинадалы, а стоит оно все    ) может на рисовании руку развивала все это  время хз  но , рука пишущая .. дается ей легко писанина

вообщем,  все не так печально как я ожидала и на что настраивалась    посмотрим, что будет дальше .. вот думаю уже с английским что-то решать,  она хочет  

пока у меня все на миноре    жизнь начала обретать краски  привыкла, что вечно хуже всех, а сейчас мы фору даем во многом большей половине наших ровесников - обычных детей , мы, которые более-менее предложениями заговорили к пяти годам (!)    так маму гордость распирает    при лицезрении плодов своего труда 

[Sвеtлана]

Оля вы всегда были пчелки. Молодцы!
Это позитивный пример всем маман на перспективу. Если не отчаиваться и работать, то всё будет 

[Julia.K]

Зашла отписать   
Хочу всех обнадежить, что есть жизнь после ОНР    скажем так ... работаем, мне кажется речь стала лучше ...
уже более-менее пересказываем,  прочитанное, это основное наше задание от учительницы, пересказ и учение стишков .. учим уже намного легче чем месяц назад... уже получаем задание выучить 5-6 предложений "прозы" ..  да и в начале сентября мы ничего не могли пересказать, текст помнила на вопросы отвечала, а вот самостоятельно это слепить в рассказ,  не могла .. то теперь вот начинаем по-тихоньку пересказывать, даже что-то от себя прибавляет, я говорю, что это лишнее , нужно по тексту, на что она возражает, что она хочет так    ... я радуюсь    более-менее связно и понятно , и это на укр. языке, которого она не знает практически  по трошки учим его

читает хорошо... особенно, когда старается .. читает все , везде , ей интересно читать , ттт  нравится , с чтением проблем нет ... математику не любит, но занимаемся  ,пока только со мной 

учительница с ней много работает следующим образом к примеру слово "яблоко" и назвать как можно его ознак, например запашне, солодке, кругле, стигле, зелене, велике, тяжке и тюдю..
или назвать действия, что может предмет совершать , к примеру "мышь" шарудить, шкребеться, ховається, біжить, пищить, спостерігає, стрибає и тюдю... загадки задает, к примеру ознаки обо дії перераховує, а вона мусить в вгадати предмет  ... вот такие задания очень нашу речь развивают ..

пишут диктанты, уже предложения ,вроде нет предпосылок к дисграфии ттттт  есть проблема в некоторых словах с "д" и "т" и в том случае, если это в середине слова ...

ну и писать начинаем по трошки в прописях, тут вот ее хвалит очень, говорит, что рука очень разработана    и малая просто пищит от єтого вида занятий  писала бі крючки сутками , я немного в шоке от єтого, ненавидела сама в свое время .. а тут вот прет ребенка  надеюсь не пройдет запал ... мі ж на рисование ходим который год (таланта нет , все очень скромно у нас там, посредственно, но дитю нравится , с каждым годом обходится все дороже   , но пусть, думаю, хотя, ловить нам там нечего..  сегодня обновила-докомплетовала  ее пенал с кисточками, и гуашь новую на минутку 700 грн отнесла  уже просят профессиональные причинадалы, а стоит оно все    ) может на рисовании руку развивала все это  время хз  но , рука пишущая .. дается ей легко писанина

вообщем,  все не так печально как я ожидала и на что настраивалась    посмотрим, что будет дальше .. вот думаю уже с английским что-то решать,  она хочет  

пока у меня все на миноре    жизнь начала обретать краски  привыкла, что вечно хуже всех, а сейчас мы фору даем во многом большей половине наших ровесников - обычных детей , мы, которые более-менее предложениями заговорили к пяти годам (!)    так маму гордость распирает    при лицезрении плодов своего труда 

какие вы молодчинки  Это все твои труды. ты умница
расскажи о рисовании. во сколько начали заниматься?

[ogle]

какие вы молодчинки  Это все твои труды. ты умница
расскажи о рисовании. во сколько начали заниматься?

Юля, спасибо  ...
 стараюсЯ  ,вернее стараемся   

с 3-х где-то , она была самая маленькая в свое время в группе, но были перерывы , уже со следующего года, хочу отдать в более-менее профессиональное место ...  нужно куда-то двигаться раз уже малюем 2,5 года и деть бросать не собирается ... но у нас способности  .. но как говорила руководительница с нашего первого кружка, что она талант в рвении, что с ней очень легко работать ... все за занятия делали один рисунок, она у меня 2 шт всегда приносила    я их все собираю, уже целую тумбу занимают , берет количеством  ... ей очень нравится, прям до потери сознания, рисовать и танцевать ,что одно, что второе нам не дано, но она упорно ходит, упорно хочет ..     бывают дети, что им дано ,а они не хотят, очень много таких приводят на рисование , как правило месяц-два ходят и уходят, ноют в раздевалке, хотя работы у них  , у меня невестка тоже вела  как-то кружок для деток, то рассказывала какая мука  заниматься с детками, которые не хотят, а есть такие как у меня - хотят, но не могут 
как говорит моя свекровь, все люди талантливы в чем-то, и долг хороших родителей - открыть в ребенке талант, видать, я не очень хороший родитель, талант в своем ребенке я так и не нашла  мы пошли по пути наименьшего сопротивления - занимаемся тем, к чему у нее лежит душа    у нас в доме живет девочка, ее никогда никуда не водили, но она рисует таких лошадок ,в 7 лет, что я таких не нарисую    а у нас все  кумедно    но мы ее хвалим   

[1Julietta]

Девочки поставлю сюда хорошую информацию помогающую понять и различить задержку речи у деток с серьезными проблемами от деток  у которых все можно решить быстрее и легче- то есть посещением логогруппы, сада, логопедическими занятиями на дому или развитием мелкой моторики.Ведь мамы часто не понимают,я сама столкнулась с тем что на форумах часто пишут- зачем идти к "большим специалистам", зачем возить ребенка по речевым центрам...вот мы- за 10 занятий все поправили..вот у нас-в 3 не говорил через пару месяцев- прорвало как в сад пошли..и т.д. Мамы не всегда понимают что есть большая разница. Думаю что это- будет полезно всем:

Темповая Задержка  Речи
Ориентируясь на нормы развития языка у детей с темповой задержкой речевого развития происходит простая временная задержка речи по сравнению со сверстниками, которая корректируется логопедами нашего центра. Темповую задержку речевого развития характеризуют:
1. Хорошее понимание обращенной речи. Предложите вашему малышу несколько заданий, которые покажут вам то, как он понимает вашу речь. В 2 года ребенок хорошо понимает простые инструкции и задания:
Иди ко мне на ручки.
Дай мне мячик.
Принеси мне мишку.
Возьми мишку и посади его на стульчик.
Покажи на картинке машинку, зайчика, куклу.
Показателем понимания речи является в числе прочего, стойкая реакция на собственное имя. Ребенок поворачивает голову, когда вы его зовете шепотом, из — за спины, закрывая губы листком бумаги. В 3 года ребенок хорошо понимает простые инструкции и задания:
Посади куклу на стул, под стул, около стула, спрячь куклу за стулом.
Возьми книгу, подойди к столу и положи книгу на стол.
Принеси маме папину рубашку.
Покажи на картинке, где девочка догоняет мальчика, а где мальчик догоняет девочку.
2. Хорошее слуховое внимание. Ребенок узнает и различает звуки окружающей среды, бытовые шумы (пение птиц, гудение автомобиля, звонок в дверь, стук молотка), определяет направление источника звучания. Малыш различает голоса людей, звукоподражания животных, показывает на картинке предмет, название которого вы называете.
3. Отсутствие тяжелых вредоносных факторов в сведениях о развитии ребенка. Причинами темповой задержки речевого развития у детей (ТЗРР) чаще всего бывают соматические заболевания и ослабленность ребенка, частые госпитализации, неправильные методы воспитания в семье.
4. Хорошее познавательное развитие. Ребенок любознателен и проявляет интерес к предметам и явлениям окружающего мира. Поскольку такой ребенок не может получить интересующую его информацию с помощью вопроса, он делает это любыми другими доступными ему способами:
подводит взрослого к интересующему его предмету;
показывает на него пальцем, мимикой и интонацией демонстрируя свою заинтересованность;
5. Использование других способов общения. Такой ребенок хочет общаться с окружающими и придумывает доступные для него способы общения и привлечения внимания к себе:
тянет взрослых за одежду;
поворачивает ваше лицо к себе или интересующему его предмету;
использует доступные ему вокализации, а также жесты, мимику и интонацию.
Дети с задержкой речевого развития могут начать говорить спонтанно, без специального обучения и в дальнейшем речь таких детей развивается нормально. Специалисты знают, что некоторые дети с темповой задержкой речевого развития совершают резкий переход от небольшого набора слов к фразовой речи. Лингвисты называют такой скачок «языковым взрывом». Этот скачок чаще всего происходит в летний период, когда организм ребенка крепнет.
Тем не менее, многим детям с темповой задержкой развития речи необходим «пусковой толчок», коррекция, для того, чтобы они начали говорить. Таким «толчком» может послужить посещение игровых занятий в группе со сверстниками, которые пользуются словесной речью, занятий по развитию речи у логопеда.