Задержка речевого развития ((

[alin_ka]

будем значит узнавать про нужных специалистов.
Мы с идем в садик, где есть логопедгруппы, но туда берут только с 4 лет. То есть это только в следующем году мы можем туда попасть, в этом пойдем просто в ясельную группу обычную. Будем смотреть, надеюсь, садик даст толчок в развитии речи, хоть немного. Но и год времени до 4 лет упускать не хочется, поэтому хочу поводить его на занятия к логопеду хорошему.

[Sвеtлана]

Алина, подойдите к логопедам в сад. Попроситесь на частной основе. Не факт, что согласятся, но вдруг.
Выкладываю два занятия правда на укр языке.
ЗАНЯТТЯ№1
ТЕМА: ІГРАШКИ(лексика)
 ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ                                                       ІМЕННИКАМИ (граматика)
 РОЗВИТОК ІНТОНАЦІЙНОЇ ВИРАЗНОСТІ                                                 МОВИ(корекційна)
МЕТА: Розвивати загальну моторику артикуляційного апарату, слухову увагу під час інтонування, пам’ять. Вчити вживати іменники називного відмінку. Закріпити назви основних кольорів. Виховувати повагу до бажань інших.
Словник: назви іграшок.
Матеріал: шумові іграшки (сопілка, хом’ячок, конячка, лопатка),  ДГ ”Знайди пару”, ДГ ”Магазин іграшок”, колискова, індивідуальні  дзеркала

ХІД:
(Сховали від ведмедика іграшки, щоб він не заважав спати ляльці Ані)
 -Діти покажіть мені тихесенько, які іграшки сховали від Ведмедика-пустуна.
     Артикуляційний комплекс
 “Лопатка”, “Сопілка”, “Хомячок”, “Конячка”
Діти перед люстерками імітують рухи логопеда, одночасно спираючись на образ іграшки.
- Діти ведмедик так бешкетував, що розбудив ляльку Аню. Давайте разом покажемо:
                       - як лялечка маленька плаче а-а-а;
                       - налякаємо Ведмедика-пустуна а-а-а;
                       - заспокоїмо лялю Аню а-а-а;
  Інтонування звуку «А»
Щоб лялечка заснула міцно заспіваймо колискову.
Прилинули голуби,
Сіли, впали, загули.
- Ви голуби, не гуліть,
Нашу Аню не збудіть.
Доречно супроводжувати слова логопеда рухами, разом з дітьми.
                Подаруймо Ані іграшки, щоб вона без нас не сумувала.
                Дидактична вправа “Магазин іграшок” – вживання            іменників.  На  малюнках дыти вказують на ыграшки, що називае дорослий.
 Фізхвилинка «Лялечка Наталочка»
Діти  виконують прості танцювальні рухи (присідання, тупотіння ніжками. Рухи руками – за зразком логопеда) під дитячу музику.   
 А тепер повторіть за мною, тільки будьте уважними – говоріть, як луна в лісі.
Дидактична вправа “Луна” – розвиток слухової уваги. Вчити дітей утримувати звук «А» різної довжини.
Діти нам гратися веселіше разом правда? Знайдіть іграшку такого ж кольору, як і ваша – для друга.
Дидактична вправа “Знайди пару” – підбір іграшок за кольором (червоний, жовтий, зелений, синій).
Кожна дитина отримує картку з малюнком іграшки. На столі розкласти малюнки та запропонувати дітям виконати завдання.                                             Підсумок

         ЗАНЯТТЯ№2
ТЕМА:  СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ (лексика)
СКЛАДАННЯ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ(граматика)
ЗВУКОНАСЛІДУВАННЯ (корекція)
МЕТА: Розвивати фонематичний слух під час звуконаслідування.Вчити активно користуватись звуконаслідуванням, яке має у відповідній ситуації лексичне значення. Активізувати мовленнєву діяльність, вживання іменники в називному відмінку. Ввести поняття про основні відменності між свійськіми тваринами. Виховувати цікавість до живої природи.
Словник: порося, кінь, корова, кішка, собака, кролики.
Матеріал: м‘які іграшки та малюнки свійських тварин, фланелеграф, індивідуальні люстерка

ХІД:
Логопед читає вірш “ У бабусі на подвір ї”. Запропонувати дітям при повторному читанні викласти сюжет на фланелеграфі Картон обтягнутий фланеллю,малюнки з наждыком або фланеллю на звороті добре прикріплюються).
В бабусі на подвір’ї
Багато є тварин:
Корова, кінь, собака,
Свиня, коза та кінь.
Гусак із гусенятком,
Ще й курки – цілих п’ять!
Допоможіть малятка, нам їх порахувать!
Ми виклали таку красиву картину, а нумо покажемо: як всі ці тваринки кричать.
Звуконаслідування голосів свійських тварин.
Давайте покажемо як: киця п’є молоко, киця умивається, котик зустрів коника .
Артикуляційний комплекс:
“ Гойдалка”, “ Смачне варення”,“Конячка”.
А тепер розкажіть (покажіть) що у корівки росте на голові…
  Дидактична вправа “ Що у кого?” – основні ознаки тварин ( роги, копита,  вуса, пазурі, хутро).Вчити дітей показувати основні ознаки тварин на малюнку.
         Фізхвилинка “ Пустуни” – імітування рухів свійських тварин.
                               Корівка ріжками  -  забодає
                               Поросятко рильцем – риє землю
                               Котенятко – стрибає за мотузкою
                               Цуценя – вихиляє хвостиком.
Ми пограємо із звірятами ще. Подивіться уважно на рядок тварин. Відверніться-поверніться. Кого не стало?
Дидактична вправа “Кого не стало?” – увага. На столі поставити 2-3 іграшки по черзі ховаємо то одну, то іншу. Діти виконують вправу по черзі (одна –дві спроби)
Підсумок заняття.

[alin_ka]

Сходили мы сегодня к психиатру. Выписала она нам принимать Энцефабол, утром 5 мл и после обеденного сна еще 3 мл. И сказала через 2 недели ей по-любому показаться.
После обеда схожу куплю, с завтрашнего дня начнем принимать.

[Sвеtлана]

К кому попали? Как впечатления? Делитесь.

[alin_ka]

Мы ж уже второй раз шли, так целенаправленно к Черновой. Впечатления те же Незнаю, здесь про нее не очень отзываются, но мне она понравилась. С малым так ласково поговорила, мне нормально все объяснила. Так что я довольна.
Сказала, в случае каких-либо побочных явлений обязательно к ней обращаться. Пока несколько дней пить эту суспензию по 1 разу утром. А если все ок, то тогда по 2 раза. Ну и паралельно заниматься, как и раньше - моторика, чтение, много говорить с малым и т.д. И потом через 2 недели к ней тоже прийти, она посмотрит малого.

[alin_ka]

И мне Чернова понравилась. Правда к Габелевой не попали - сказали прийти в другой день( много в очереди народу было). Нам  прописали пантогам, но только после анализов у генетика начать прием. И работать, работать, работать с ребенком. Упустили мы и очень упустили. У нас была родовая травма - левосторонний парез  Дюшен-Эрба . У невропатолога сделали акцент в лечении на восстановление двигательных функций, так что с мелкой моторикой у нас относительно не плохо.

у нас тоже была родовая травма огроменная кефалогематома у малого, на полголовы. И потом затяжная желтуха....и у меня при беременности была анемия. В общем, целый букет Но мы у невропатолога до 6 мес наблюдались, все было ок, никаких вообще нарушений.
Интересно, вам другой препарат назначили. Какая разница между ними пойду читать)
Мы к Габелевой в прошлый раз сравнительно без проблем попали, только один человек был перед нами.

[kseny GOLD]

А мы были у Дудий Сергей Иванович. Приятный доктор, советы давал по занятиям, выписал кортексин, это уколы. Мы пили и энцефабол и кальция гопантенат и когитум, кололи церубрум композитум.

[Sвеtлана]

Чернова не любит хамства и тупости, по-этому не всем нравится. Если изначально родитель приходят с "понтом" или "подтвердите, что у нас всё ок" тогда может вспылить. Да еще вы не видели очереди во время перекомиссий. А так интеллигентнейшая дама.

[alin_ka]

А мы были у Дудий Сергей Иванович. Приятный доктор, советы давал по занятиям, выписал кортексин, это уколы. Мы пили и энцефабол и кальция гопантенат и когитум, кололи церубрум композитум.

скажите главное, вам помогло это все?

[ogle]

Сходили мы сегодня к психиатру. Выписала она нам принимать Энцефабол, утром 5 мл и после обеденного сна еще 3 мл. И сказала через 2 недели ей по-любому показаться.
После обеда схожу куплю, с завтрашнего дня начнем принимать.

нам 3 раза по 2 мл, т.е. за сутки получается по 6мл... и никаких установок про то, что " на пробу" меньше дозировку давать 
и сразу 2 препарата     ... пойдем к  психиатру - пусть глянет на нас и наше назначение... мы до этого были у невропатолога только

А у нас не было ни травм - ничегошеньки  , роды прошли отлично.. желтуха была затяжная, но не критичный показатель б-на... а такой застой с речью получился , причем  так не плохо начиналось  первые слова в 1,2 .. а после 2-х как произошел застой - так до сих пор на одном месте топчемся 

 причем, что муж, что я очень рано говорить начали, у меня первые слова были в 9 мес, в год трендела безумолку, все повторяла (у мамы есть дневничек моего развития - читаю и плачу .. муж в 1,5 года маленькие стишки рассказывал ... а доця 

Свекровь меня замучала,  .. звонит и каждый день злорадствует, "ну, и что нового говорит?"  в ее понятии ноотропы - это то, чем психов лечат, еще как раз приезжала на прошлых выходных, почитала инстукции, вычитала, что нет данных про безопасность приема у детей .. и выносит мне моск я сегодня целый день от нее морозилась - не брала трубку... у нее меньший заговорил в 3,5 и она считает, что еще Евино время не пришло, и я зря издеваюсь над ребенком, нужно сеть и сложа руки ждать 

тттттт у нас побочек нет  ттттттттт


Сегодня целый день учили 2 слова "Ева" и "вода" в форме разных игр, она говорит отдельно например "во" и "да", но "вода! - не может ...учитывая, что не повторяет ничего-ше-нь-ки  и от слов "повтори", "скажи"- у нее  нервный тик  ,и она разворачивается и уходит сразу же... вообщем день маминых стараний и неуверенно, стало получатся, но проходит время - и опять" наша писня гарна нова"..... ну, не закрепляется хоть убей у нас  как удержать и закрепить  выстраданный результат ... а ,вообще ,сегодня так замучила ребенка сегодня, что мне  стало жаль - у нее 100% перегруз сегодня был .. к концу дня даже уписялась, чего не было уже 100 лет... хотя и с творчеством чередовала и физ пауза, хотя опять с упором на речь, и ради разминки всякие задания на логику мы делаем - такое она любит...

Думаю зря я так ребенка перегружаю   мозговая атака сегодня была сумашедшая, с 3-х дня и до 8-ми вечера, я сама, что овощ после такого дня, что про ребетенка говорить

[ogle]

Sвеtлана,  спасибо, за пример игр   

сегодня тренировали внимание по вашему занятию, - правда не больше 3-4 животных было у нас, но получалось  ... заодно осваивали "иго-го" (бо у нас "го-го" всегда было,)  и закрепляли  ненависное мне "мяу-мяу"  ... вроде вечером "мяу-мяу" утором опять "ау-ау", день бьемся к вечеру уже получаем "мяу-мяу" , а утром - уже его нет, как и попыток сказать слова. что начинаются на мягкое "м" и так уже 5-й день подряд.... 

я уже думаю, что это мне наказание -  я преподаватель и не очень жалую тупость, вернее, понятно, что не говорю человеку - что он туп как валянок.. но постоянно возмущаюсь коллегам, что дети  тупые, что как они собираются жить в обществе и тюдю куда мир катится... не в состоянии запомнить элементарное, на вроде и поняли и закрепили, а тока начали новую тему учить - уже не помнят ничегошеньки ... и вот пожл...  .. зато теперь, я сама-лояльность 

[Ванилька]

нам 3 раза по 2 мл, т.е. за сутки получается по 6мл... и никаких установок про то, что " на пробу" меньше дозировку давать 
и сразу 2 препарата     ... пойдем на это прием к  нашему психиатру - пусть глянет на нас и наше назначение...

Оля, ноотропы вводят постепенно увеличивая дозу. Аналогично отмена по убывающей. Я своему вторую неделю даю, так еще не вышли на полную дозу.

Но врачи почему то забывают об этом предупреждать.

[ogle]

Оля, ноотропы вводят постепенно увеличивая дозу. Аналогично отмена по убывающей. Я своему вторую неделю даю, так еще не вышли на полную дозу.

Но врачи почему то забывают об этом предупреждать.

а мы неделю принимаем, себе одну дозу, блин    и судя по Алининому назначении, какая-то маленькая  уж пить -  то чтобы эффективно... не нравится мне это  .. так-с на днях пойдем консультироваться дальше....

[alin_ka]

может у вас меньше доза Энцефабола из-за того, что вы еще и Пантокальцин принимаете? нам же только одно назначили

[alin_ka]

по поводу самого Энцефабола. Малой не заценил, он у меня обычно сиропы с удовольствием пьет, но на этот сказал "кака" с таким выражением лица 
И могли бы производители к сиропу за 150 грн уже и мерную ложку положить что ли а то я как раз провела ревизию аптечки, выбросила все ложечки и шприцы от Нурофена  т.д. А утром вот кинулась давать сироп, а у меня все чайные ложки разного размера.... в какой 5 мл, хз.